自2月初以来，全院师生积极努力，共同经历了线上教学规划、探索、实施和改进的全部过程。
一、从教与学的两个层面，构建了三级教学监管机制。
全院师生，高度重视线上教学工作，首先从教的层面，形成了班子成员监管教研室主任，教研室主任监管教师，教师监管学生的三级教学监管机制，努力做到课前准备充分，课上安排合理，课后总结反思。
（1）全体教师会议 （2）教研室会议 （3）学生班会
图1 学院逐级落实线上教学
接着从学的层面，形成了书记监管辅导员，辅导员监管班级干部，班级干部监管本班学生的三级监管机制，多次召开班干部会议，实时掌握学生学习状况，保证课堂全员出勤，课上认真听讲，课下及时预习复习。
其中团支书监管思想工作，协助辅导员老师，及时了解本班学生的思想动态。班长监管课堂管理，协助老师组织本班课前和课堂纪律。学习委员监管学习情况，将本班学生分组，互帮互学。
（1）全院团支书会议 （2）全院班长会议 （3）全院学习委员工作安排
图2 学院全方位部署学生工作
二、全体教师积极探索，制定了合理高效的教学方案。
全院教师针对如何选择适合的教学平台、如何简化学生认证步骤、如何提高师生课堂互动效果等线上教学相关问题，集体学习和探讨，积极准备和演练，最终提出了七步认证法，帮助学生便捷完成中国大学慕课平台的认证和选课，确定腾讯课堂和QQ群聊同步直播的教学模式，更适合本学院讲练结合师生互动频繁的专业课教学。
（1）中国大学MOOC平台七步认证选课法 （2）腾讯课堂和QQ群聊同步直播
图2 学院教师探讨的高效线上教学方案
三、典型教师示范指引，营造了“你追我赶”的教学氛围。
主讲教法的陈松杰老师，给全体教师多次示范并传授如何提高线上教学效果的方法和经验，指导大家使用思维导图进行教学设计。马丽君老师带领全体共同课教师深入研究线上教学方法，组织授课教师集体备课。榜样的力量是无穷的，她们激励了全院教师在线教学改革的积极性。
图3 陈松杰老师教学示范课
图4 马丽君老师组织共同课全体教师集体备课
四、实施万行代码和以赛促练工程，创设了“全民编程”的学习环境。
疫情期间，学院召开视频会议，结合不同年级和不同专业学生的情况，布置了寒假作业，规定了作业的内容和完成的标准，并由指导教师和学习部的学生联合验收。
表1 天博综合app官网登录2020寒假专属作业
年级 |
专业 |
任务内容 |
完成标准 |
2016 |
全体学生 |
毕业论文文献查询及开题报
告等的撰写。 |
听从导师安排，主动联系
导师，领取假期任务。 |
2017 |
计算机科学与技术 （师范） |
（1）完成10分钟微课设计一个，内容为c语言程序设计中的一个或两个知识点，自己任选完成微课教案和微课录制。
（2）完成一道C语言题目的讲解，内容自选，以微课形式录制，并形成微课教案。 |
自行完成教案设计，可以上网查询资料，不得照搬抄袭，视频采用横版录制，画面清晰，人画比适中。 |
计算机科学与技术
软件工程、
物联网工程 |
完成一道C语言题目的讲解，内容自选，以微课形式录制，并形成微课教案。 |
自行上网学习微课录制放法，横版录制，人画比适中，时长为8—10分钟。 |
2018 |
全体 |
在天博综合app官网登录的在线评判系统中完成每周发布的专项CONTEST。 |
仔细分析，完成题目，即使互相讨论或者查找资料，也请理解题目背写代码。 |
2019 |
计算机科学与技术
物联网工程 |
（1）中国大学MOOC上学习C语言课程，并完成MOOC上面的练习。
（2）学完循环结构后，可以尝试天博综合app官网登录的在线评判系统中每周发布的专项CONTEST。 |
仔细分析，完成题目，即使互相讨论或者查找资料，也请理解题目后背写代码。 |
软件工程
计算机科学与技术 |
在天博综合app官网登录的在线评判系统中完成每周发布的专项CONTEST。 |
仔细分析，完成题目，即使互相讨论或者查找资料，也请理解题目后背写代码。 |
为了调动学生编程积极性，提高学生实践能力，张希花院长带领所有讲授编程课程的老师，实施万行代码工程，要求每生每天写代码至少30分钟，上传班级群打卡，保证月代码过关万行。
图5 张希花院长带领大家开展万行代码工程
鲍金玲副院长负责部署全院的程序设计竞赛工作。每周在学院自主研发的竞赛平台上组织两场编程竞赛，要求全院学生参加，定期有老师线上指导并答疑。目前累计进行12场竞赛，已完成100道以上编程题目。
图6在线竞赛平台学生答题情况
图7 刘刚老师在线培训程序设计参赛学生
撰稿：鲍金玲
审核：王丽颖